道德课堂建设诊断 郑州四中凸显特色
发布时间：2013-09-13
郑州七中学区成员到我校进行道德课堂建设诊断交流活动
诊断交流检查组代表讲话
副校长王庆灿向检查组汇报我校道德课堂建设情况
检查组深入课堂观课
中层领导与检查组成员一起听课
道德课堂诊断交流检查组与教师座谈交流
教师代表谢玉强老师发言
道德课堂是一种高品质的课堂形态，强调教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学的规律，以学生为本，使学生在学习中体验到愉快和幸福。我校作为一所快速发展中的学校，多年来一直致力于道德课堂的建设，努力凸显特色。
为了检验课程建设成果，9月13号，郑州七中学区成员来我校进行诊断交流活动，重点对我校《课程纲要》、课堂教学、校本课程进行了诊断，并充分交流了意见。
首先，我校教学副校长王庆灿针对本校课程建设的经验向检查组进行了汇报。在汇报中，王校长谈到我校的课程建设目标，即改进学校课程，体现国家课程改革精神；形成富有学校特色的学校课程体系与结构。接着，王校长就“开足开够国家课程，推进国家课程校本化”和“开发开设校本课程，满足学生发展需求”两个方面做了重点阐述。
汇报结束后，诊断组分组随机听取了我校四位老师的课，并依据基于课程标准的课堂教学评价量表对四位老师的课堂效果进行评价，四位老师的课得到了诊断组的好评。观课之后，诊断组重点检查了我校《课程纲要》和“教学设计”的编写情况，并听取了各教研组长及相关教师关于课程建设的汇报，详细询问了我校课标解读培训、作业建设等问题。
紧张繁忙的诊断活动之后，诊断组对我校进行了意见反馈。首先，整体肯定了我校的道德课程建设成果，指出我校在“导学案”和《课程纲要》的实施上有自己的特色，这些特色表现在我校鼓励备课组开展学案教学，并要求学案在开学前成册；备课组要根据课程标准和学校实际情况编写课程纲要，教务处据此评价。然后，又高度评价了我校的校本课程建设，指出我校“全面发展+个性特长”的理念突出了学生的个性化发展，充分发掘了学生的个性潜能。最后，诊断组对我校教育教学的特色活动提出赞赏，如质量月、青年教师教学研究俱乐部活动，为了在减轻学生负担的同时提高教育教学质量，学校又提出了“作业减半，效益倍增”的思想，举行了原创题比赛。诊断组一致认为，这些活动的实施，不仅提升了教师的专业水平，而且为道德课程的建设增添了一抹色彩。
我校秉承“为了每位师生的可持续发展”的办学理念，一直在追求高水平的教育，虽然短暂的诊断活动已经结束，但我校对道德课程建设的探索并不会止步。
