郑州市学生发展指导课程研究中心“生活指导”项目研讨会在郑州四中开元校区召开
执行校长刘继勋陪同参观生涯辅导中心
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开元校区心理老师孙亚灵发言
郑州市教育局教学研究室学生发展指导课程研究中心主任尚新华总结
合影留念
生活指导作为中学生心理健康和中国学生核心素养教育的重要指标之一，其核心含义和外延究竟是什么？又如何在学校教育中进行框架设定？
12月1日，郑州市学生发展指导课程研究中心“生活指导”项目研讨会在郑州四中开元校区召开。郑州市教育局教学研究室学生发展指导课程研究中心主任尚新华，郑州市东枫杨外国语学校执行校长吕鹏飞，郑州市第四高级中学心理老师孙亚灵、田青和项目组其他成员老师参加。
郑州四中开元校区执行校长刘继勋陪同项目组成员到开元校区生涯辅导中心、校园劳动基地等场所参观。
项目组组长吕鹏飞，项目组薛珊、孙亚灵、张萌等几位成员先后就自己的研究成果进行了发言。“通过生活指导，学生要获得有助于理解、尊重自己以及他人的知识、态度和人际技能，达成参与社会、合作共用的目标，获得生存与生活的技能，培养健康生活的习惯”。项目组组长吕鹏飞不仅解读了生活指导的三项指标，并就生活指导与当前学校德育的培养目标进行了融合分析。薛珊老师将生活指导分解为“理解与尊重自我”“人际交往与团队合作”“积极心态与健康生活”三项一级指标后，并就每一项指标下的九项二级指标和19项三级指标具体内容进行了详细解释。孙亚灵老师详细解读了教育部2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中关于生活指导的详细内容，薛珊、张萌等老师分别就自己设计的生活指导框架进行了说明。
最后，尚新华主任对项目组成员前段时间的研究和今天的发言给予了充分肯定，并就下一阶段的研究工作进行了部署。
一个上午的研讨活动使大家对生活指导的内容更加明晰，对下一步的工作充满了信心。
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