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郑州市第四中学三年规划

作者:郑州四中   发布时间:2013-11-28

 

 
2012年—2015年
目 录
第一部分 学校发展形势分析
一、学校概况
二、发展优势
三、存在的问题
第二部分 指导思想和办学理念
第三部分 学校发展目标
一、总体目标
1)办学目标
2)培养目标
二、体目标及措施
(一)德育建设
教学质量
(三)教育科研
(四)课程建设
(五)办学特色
(六)管理创新
(七)队伍建设
(八)校园文化
(九)硬件设施
第四部分 重点项目、工作措施及达成标志
第五部分 发展规划目标达成的保障措施
(一)组织保障
(二)制度保
(三)后勤保障
(四)监督保障
 


郑州市第四中学发展规划
2012年-2015年)
第一部分 学校发展形势分析
 
一、学校概况
郑州四中创建于1938年,1978年被确定为郑州市属重点中学,2003年被评为首批郑州市示范性高中,2005年被评为首批河南省示范性高中。学校现有南北两个校区,占地面积130余亩,64个教学班,在校学生4000余人,教职工301人,其中特级教师3人,高级教师91人,一级教师96人。
学校以“厚德、达材、敬业、乐群”为校训,以“为了每位学生的可持续发展”为办学理念,以“全面发展+个性特长”为培养目标,在长期的教育教学实践中,形成了“团结、求实、创新、育人”的校风,“严谨、善导、敬业、垂范”的教风,“乐学、勤奋、多思、争优”的学风。
在学校领导班子的带领下,全体教职工充分发挥主人翁精神,团结拼搏,无私奉献,通过深化教育教学改革和科学管理,取得了突出成绩,荣获了全国学校艺术教育先进单位、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省首批中小学师德师风先进学校、河南省学校文化建设百佳单位、郑州市教育工作先进集体等荣誉称号。
    二、发展优势
1、学校管理科学规范。学校以“同心圆管理模式”为主导,用制度文化做保障,用精神文化做引领,形成了“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求卓越”的四中精神,学校管理正从制度化管理逐步向文化治校迈进。
2、名师培养工程初见成效。教育成败,系于教师,建设一支高素质的教师队伍,是扎实推进素质教育的关键。学校依据梯级名师培养工程,以学校为阵地,以教师为主体,以活动为载体,形成了比较成熟的培养体系,涌现出一批研究型、专家型教师。学校现有特级教师、省市级名师16人,一线教师中30%以上成为省市级骨干教师、学科带头人。
3、德育有了坚实的基础。学校以爱国主义教育为核心,以理想教育为载体,立足课堂主渠道,在活动中深化德育。坚持德育内容“小、近、实”:“小”——教育内容具体,“近”——教育内容贴近实际,“实”——讲究实效、知行统一。专题德育活动系列化、精品化,形成了起始年级以“习惯、荣辱”、中间年级以“感恩、责任”、毕业年级以“奋斗、成才”为主题的教育特色。
4、教学改革不断深入,走出了四中的路子。学生的主体地位逐步体现,自主学习的主动性逐步增强,学习方式开始多样,学生的合作意识、探究能力明显提升,学校形成了自己的课堂教学模式。教学成绩稳步提高。2009-2011年中招升学成绩稳居传统热点学校前列;高考文化课一本率三年分别为12%、18%、20%;二本率为49%、50%、57%;三本率为72%、74%、84%;专科率为90%、91%、97%;艺术生升学率达100%,西藏班高中连续9年全国领先,初中升学创下全国十连冠。学校高中部连续8年、初中部连续5年荣获郑州市教育教学先进单位。
   三、存在的问题
1、学校课程体系单一,不能满足学生全面发展的需要。
2、教师专业化发展水平还需进一步提升。
3、办学规模与办学空间狭窄矛盾突出。南校区学生活动场所匮乏;北校区无标准教室,文体设施不全,不能完成教育部下达的招生计划。
 
第二部分 指导思想和办学理念
 
指导思想:全面贯彻党的教育方针,深入落实科学发展观,遵循教育规律,坚持以人为本,全面实施素质教育,不断提高学校教育教学质量和教育现代化水平。
办学理念:为了每位学生的可持续发展,为学生的终身发展奠定基础。
 
第三部分 学校发展目标
 
一、总体目标
(1)办学目标
围绕郑州市教育事业发展规划,以优质教育资源推进工程为契机,以教育教学为核心,狠抓内涵发展、质量管理、优质服务,经过三年的努力,把四中建设成一所高品位、有特色、国际化、现代化的精品学校。
   (2)培养目标
坚持“全面发展+个性特长”的培养目标,激发每一个学生的发展潜能,给每个学生提供适合的教育,培养学生的审美能力、创新能力和生存能力,使学生成为具有胸怀祖国的远大理想、放眼世界的开阔视野、追求卓越的意志品质、求真向善的高尚情操的现代中学生。
 二、具体目标及措施
(一)德育建设
目标:以理想教育为核心,继续彰显德育特色。经过三年努力,使德育课程校本化、德育活动精品化、德育教育特色化,使学生的德智体美全面发展,为国家培养更多的具有创新精神和实践能力的合格公民和优秀毕业生。
措施:
1、以理想教育为核心。有计划分阶段地进行系列德育教育活动,包括爱国主义、社会主义、集体主义教育,励志、诚信、感恩、养成教育、心理健康教育以及社会实践活动,构建学校德育教育体系。使德育教育有核心,有灵魂,有特色。
2、以爱国主义教育为重点。充分利用重大纪念日,结合民族文化、历史名人、革命传统等教育,开展形式多样的系列爱国教育活动,培养学生的爱国情感和民族精神。
3、以养成教育为抓手。狠抓《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《郑州四中学生一日常规》的落实,对学生进行文明、礼仪、卫生等多种习惯的养成教育,使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
4、以诚信教育为手段。树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想,使学生懂得诚信是立身之本,培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。
5、以感恩教育为切入点。大力开展以感恩父母、感谢老师、感激社会为内容的感恩教育,使学生学会感恩、学会关爱、学会帮助,培养学生珍爱真情、关爱他人、助人为乐的美好情操。
6、以心理健康教育为保障。进一步完善心理咨询室建设,建设心理辅导功能教室,配备专兼职教师,开设心理健康教育和青春期教育课,培养学生优良心理品质,塑造健全人格。
7、以优化德育队伍为根本。逐步建立一支爱生敬业、民主平等、善于沟通的德育队伍。做好每年一次首席班主任评聘工作,做好副班主任的选拔、聘任和培养工作,积极探索年级长助理制度。开设班主任论坛,对学校重要德育工作进行专题讨论,撰写论文,汇集成册。
8、以家庭、社区、社会教育为帮手。通过家长委员会、家长学校、家长接待日(或开放日)、家访等形式,让家长参与到学校德育工作中,形成教育合力,提高科学教育子女的能力。
9、以德育课程校本化为生长点。成立德育课程开发小组,开展德育课题研究,探索总结,形成有形成果。
    10、以法制教育和安全教育为护航。通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式,不断增强学生的法制意识。把学生安全放在首位,做到安全工作时时有人抓,事事有人管,开展形式多样的安全教育和逃生演练活动,加强应急预案建设,提高处置突发事件和群体事件的能力,打造平安校园。
(二)教学质量
目标:强化过程管理,提高教师教学能力和学生学习能力,逐步形成具有四中特色的自主、探究、合作的课堂教学模式,使学校教育教学质量在现有基础上稳步提高,西藏班教学质量继续保持全国领先地位,发挥在全国的示范引领作用。
措施:
1、抓好三大工程:一是课程纲要。编制和完善各学科课程纲要,加强利用课程纲要指导教学的自觉性,大力提升课堂教学效率;二是导学案。做活学案,以学导教。每个教师要熟练应用导学案,掌握基于导学案进行教学的精髓;三是作业建设。继续进行校本作业开发,加强原创题及试卷编制的实践与研究,切实减轻学生课业负担。
 2、加强学科组建设。以集体备课和问题研究为核心,加强教研组和备课组建设,使各学科均衡发展。教研活动做到常态化、专题化和系列化;课题研究做到与教研、教学紧密结合;建立有效的教研组织体系,实行教研组长、备课组长例会制度;强化学科组内教师的合作精神。成立“郑州四中教学问题诊断中心”,对薄弱教师、薄弱班级、薄弱学科定期会诊,指出问题,开出方子,使其不断改进和提升。  
 3、改进学习方式。在强化常规教学各环节的基础上,关注学生个体差异,培养学生学习能力,倡导自主学习、合作学习、探究学习,把学习的主动权还给学生,提高课堂效率,减轻学生过重的课业负担。
 4、开展精品教学活动。毕业年级备考研讨活动;常规教学质量月活动;青年教师教学研究俱乐部活动;赛课活动;青年教师基本功比赛;学生学法指导及学科竞赛活动;师生心理疏导活动;师生双诊断活动;原创题大赛活动。
 5、构建自主、探究、合作的新课堂。继续深化道德课堂理念;用“十大行动策略”武装教师、武装课堂;继承和发展探究式“三环节”课堂教学模式,融入道德课堂的新理念,建立自主、探究、合作的新课堂。
(三)教育科研
目标:聚焦课程改革和课堂教学改革,锻炼教科研队伍,逐步完善教科研制度,形成教科研特色,让教育科研成为学校二次腾飞的新引擎。
措施:
1、加强课题的设置与管理。设重点课题,实行课题招标制,提高科研质量;设置科研经费,提高参与教育科研的积极性;定期出版我校教师教育随笔和教育成果、论文集。
2、推进道德课堂的成果研究。加强过程管理,形成研究成果,使90%以上的课堂能够贯彻和体现“道德课堂思想"。
3、创新教育科研的思路。探索层级式、模块化管理途径,完善“同题共研”的新思路,确保教科研的时效性、针对性。完善科研培训、校外专家引领的培训思路,构建教育理论与实践为一体的科研培训模式。
4、建立科研成果的奖励制度。对在“问题研究”中成绩突出的教职工给予特别嘉奖,并作为职称评定、推优评先的优先条件。拓展科研意识,覆盖到学校各个部门,并将研究成果转化为实际应用。
5、全员参与道德课堂教学模式构建。全体教师参与道德课堂“十大策略”实践和研究,提高实施道德课堂的能力。
(四)课程建设
从学生实际出发,构建开放的、多元的课程体系,使学校课程高效优质,促进学生全面而有个性的发展,让学校课程成为培养学生创新精神、实践能力和健全人格的重要保障。
1、建立校本拓展型、兴趣型、研究型课程、德育课程的开发项目和组织保障。强化课程对学生科学精神和人文精神的培养功能,实现选修课程模块化,社团活动课程化,并采取动态管理,优存劣汰。
2、以解读课标、续写课程刚要、编制和使用导学案、作业建设为重点,实现国家课程的二次开发。
3、开设人文历史、名胜古迹、一流名校的考察课程。
4、围绕高中新课改,根据学生需求,各年级开设1-2门精品校本课程。
(五)办学特色
目标:坚持“因材施教,分类培养”的办学特色。为不同智能的学生搭建发展的平台,为其提供与之相适应的课程资源,根据学生不同的兴趣、特长分门别类地进行培养,使优秀学生出色发展,中等学生超常发展,学习困难学生自信发展。
措施:
1、探索 “2+1培养模式通过三年学习和实践,使初中学生基本掌握两项体育技能(篮球、乒乓球)和一项艺术特长(见前面),体育测试优秀率达到60%,合格率达到90%。
2、加大体、艺学校课程研究力度。不断增加体育、艺术课程门类,加强艺术团、体育队建设,使艺术、体育优势更加明显。
3、加强“天明班”教学与管理。充分利用开办天明班的特殊政策,关注贫困生的学习和生活,提高学生综合素质,为一流大学输送人才。
4、强化创新教育,拓展成才渠道。利用学校社团优势,加大个性特长培养,使学生有更多的成长平台,促进学生多元发展。
5、走向国际化办学。开发国际化课程,加强与国外学校的沟通与交流,促进中西文化交流,培养具有国际视野、胸怀祖国、健全人格、创新能力强、合作意识强的高素质人才。
6、加强民族教育。突出“五观”、“两论”、“三个离不开”以及感恩教育;从学习小组建设、课堂学习流程、课堂评课标准等环节完善课堂管理;发挥西藏班数学教学研究会的优势,扩大在全国的影响力。全面提升教师专业化水平和提高教学质量,为西藏培养更多的政治坚定、品学兼优、身心健康的合格人才。
(六)管理创新
目标:以尊重为前提,以制度为保障,以激励为手段,营造“服务、精细、规范、科学”的管理文化,促进师生健康成长和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。
措施:
1、坚持以人为本管理思想。坚持以人为本,学校里的一切都是为了促进人的发展,以教师、学生为中心,服务好一线师生,提高支持和保障。
2、坚持民主办学管理体制。全心全意依靠教职工办学,加强校务公开,进一步通过民主办学、科学管理,构建理解、信任、包容的教职工文化,打造和谐、幸福的教职工团队。
3、坚持优化激励机制。进一步完善绩效工资考核方案和师德评价方案,全方位调动教职工的工作积极性,大力表彰为学校发展做出突出成绩的教职员工。
4、坚持精细化管理模式。进一步梳理学校和完善学校各项管理制度,保障受教育者的合法权益,实现学校重大事宜及活动程序化、规范化、科学化、高效化。
(七)队伍建设
目标:把“爱与责任”做为师德建设的核心,锤炼出一支爱生敬业、合作奉献的教职工队伍。
1、领导班子建设
提高干部领导力,锤炼出一支“宏观有思路,微观有办法,管理有特色,既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍。
(1)强化学习制度。将校本培训与自我研修相结合,将集体学习与个人的总结反思有机结合起来,加快干部队伍素质全面提升。
(2)提高干部四种能力:一是课程领导力;二是管理实效与工作执行力;三是解决问题化解矛盾的协调力;四是视野开阔度与融合借鉴的发展力。
(3)改善工作作风:要求全体干部养成“严、细、深、实、快”的工作作风,要求中层以上干部深入班级,深入课堂,深入为师生服务的每一个岗位,寻找问题,发现问题,解决问题。
(4)民主监督和绩效考核。每年对全体干部进行一次民主评议和绩效考核,建立能上能下的用人机制。
2、教师队伍建设
强化师德建设,突出敬业精神培育,以梯级名师培养工程为平台,努力建设一支具有职业道德高、教学能力强的敬业型、学习型、改革型、专家型的高素质教师队伍。
(1)师德建设。认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),不断完善《郑州四中教师职业道德规范管理办法》,把“爱与责任”做为师德建设的核心内容和灵魂,把“爱、严、细”作为工作信条,强化敬业精神和奉献精神,促使教职工自觉践行师德规范,爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨治学。
(2)梯级名师工程建设。发挥名师影响力,完善名师工作室制度。创建2-3个市级名师工作室,在市级名师工作室的基础上,成立校级名师工作室,使名师工作室成为校本教研的基地,名师的孵化器。三年内,省市级名师力争达到20人,实现每个学科均有省市级学科技术带头人。
(3)加大教师培养力度。采取走出去请进来以及订单式等多种形式,加大对教师的培训和培养,三年内,教师研究生学历毕业以及结业达到60%,市级以上优秀教师和优秀班主任达到30%。青年教师是学校的生力军,学校将借助“青年教师教学研究俱乐部”为他们的快速成长搭建平台。
(4)管理后勤队伍建设。强化服务意识、合作意识和执行意识,倡导“主动、细心、精致、高效”的工作作风,提高服务质量,师生满意率达85%以上。
(八)校园文化
目标:学校精神是学校文化的核心力量,是学校的精髓和支柱,承载着全体师生共同的价值取向。几代四中人的努力,形成了精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求卓越的四中精神,这是我们战无不胜的法宝。未来三年中,学校将继续发扬文化引领力,重在精神引领,把学校办成师生共同的精神家园。
措施:
1、弘扬学校优良传统和历史文化。继续坚持以“厚德、达材、敬业、乐群”为校训,坚持“团结、求实、创新、育人”的校风,“严谨、善导、敬业、垂范”的教风,“乐学、勤奋、多思、争优”的学风,把“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求卓越 的四中精神作为全体教职工的共同价值取向,并不断赋予时代气息和丰富精神内涵。
2、发挥环境文化的育人功能。以生态、精致、育人为绿化、美化原则,对教室、办公室、功能教室等内部设施进行高品位的文化设计,做到点面结合,突出校本文化元素,打造温馨舒适的工作环境,发挥环境文化对人潜移默化的作用,构建文明、生态、平安、和谐校园。
3、加强学校社团文化建设。三年内,使我校学生社团由目前的20多个发展到30个,使社团文化成为学校文化建设的品牌。
4、搞好校园文化的舆论宣传。充分发挥校园网等资源的主阵地作用,扩大宣传阵地,拓宽宣传手段,丰富宣传内容,形成健康向上的校园文化氛围。
5、提升“教工之家”向心力。强化送温暖工程,关心教职工生活,组织开展内容丰富、形式多样的文化娱乐及健身活动,构建理解、信任、包容的教职工文化。
6、启动争创文明单位活动工程,三年内争创区级文明单位。
(九)硬件设施
目标:学校硬件设施力求标准化、现代化、数字化、信息化,遵循环保和数字理念,突出育人功能,以最大可能地满足教育教学和师生成长进步的需要。
1、基础建设。完成南校区改扩建工程并投入使用。对南校区学校大门、校园硬化、绿化等配套设施完工,对操场进行改造;完成北校区改造工程立项和初步设计,办理各项手续,并开工建设。
2、硬件设施。高标准配备各项教学设施,主要有名师工作室、数字化实验室、心理咨询中心、班主任工作室、校长工作室等,遵循环保和数字理念,为教育教学、师生学习工作提供完善温馨的现代化设施。对新的食宿楼、办公楼和前操场进行整体设计,加强文化建设,体现“和谐、美观、大方、育人”的原则。把食堂、宿舍建设成为展示学校特色和校园文化的新亮点。
3、信息化建设。南校区办公楼、食宿楼完工后,启动南校区校园网络重建工程,合理进行布局整合和优化,促进教学、办公、生活等方面数字化、信息化。


第四部分 重点项目、工作措施及达成标志
 
重点
项目
年度目标分解
责任处室
责任人
2012年9月—2013年9月
2013年9月—
2014年9月
2014年9月—2015年9月
藏班
发展
围绕道德课堂建设,改进学习方式和课堂评课,提高课堂效率;
发挥西藏班数学教学研究会的优势,扩大在全国的影响力。
开发兴趣型校本课程,培养学生体艺技能,形成1-2个精品课程;
探索教师专业化发展多元渠道,形成研究群体;
加强立体教研,小课题研究,全面提升教师专业化水平;
加强学生安全教育和心理教育,形成校本德育特色。
教务处政教处
生活处
夏向阳
刘金涛
高书义
校区
改建
综合食宿办公楼主体完工、设施到位、投入使用,进行布局整合和优化;启动南校区校园网络重建工程,促进教学、办公、生活等方面数字化、信息化。
硬化、绿化各项设施全部到位,食堂达到省一级标准。完成北校区重建工程立项和设计,办理各项手续。
南校操场改造并投入使用。北校区重建工程开工建设。
总务处
生活处
李明德
 欢
高书义
王旭东
 
 
第五部分 发展规划目标达成的保障措施
(一)组织保障
   1、成立规划领导小组、执行监督小组
 (1)领导小组   组长:闫培新
   副组长:李宇红 彭广谦  王书欣 王永安 陶 沙 李锦霞 李培民
   成员:各处室主任
 (2)执行监督小组 组长:李宇红
   日常工作由工会负责,每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题,提出对规划进行调整和修正意见,提交教代会讨论形成结果,确保规划有效实施,达到预期目标。
(二)制度保障
    1、规划实施实行分工负责制。将三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责,各部门制定规划实施的年度计划。
2、完善考核、奖惩制度。要将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与工作业绩挂钩。
(三)后勤保障
1、经费保障。力争上级部门的各项资金支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制。完善学校各项奖励制度,调动教师的积极性。
3、物质保障。加强学校校产管理,为教师有效使用教育设施设备合理配置资源,提高使用效益。
(四)监督保障
    1、校内监督和评价。学校每年对三年规划实施的成效进行自评,向教代会通报,接受教代会审议和评价,并根据意见调整和修改规划。
    2、社会督导监察。邀请督导室、教育专家来校对规划实施情况进行监督和讨论,汇报规划实施情况,及时反馈情况,并根据指导意见及时调整规划,推动三年规划有序进展。
3、鼓励教职工、学生家长等通过电话、书信、局域网等渠道,反馈对学校规划实施效果的意见和建议,监督年度目标完成度,促进各项措施顺利开展。              
 
                                  郑州市第四中学
                                    2012年3月
    
 
                                 
 
                                  
 

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